УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
института агробиологии и природных ресурсов
Есаулко Александр Николаевич
____________________________
____________________________
«___» _____________ 20___ г.
- решение проблем сохранения геологических сфер и биологических параметров биосферы в условиях преобразующей деятельности общества.
- понять механизмы и возможные последствия воздействия техногенеза на природную среду – значит уметь выбрать оптимальное решение совместной экологической, технической и социальной деятельности.
знать теории и методологии экологии, гео-экологии, природопользования, охраны при-роды, устойчивого развития и наук об окру-жающей среде в научно-исследовательской и практической деятельности
умеет
уметь использовать теории и методологии экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы, устойчивого развития и наук об окружающей среде в научно-исследовательской и практической деятельно-сти
владеет навыками
способен использовать теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде в профессиональной деятельности
знать фундаментальные разделы наук о Земле в области экологии и природопользования
умеет
уметь использовать фундаментальные разделы наук о Земле в области экологии и природо-пользования
владеет навыками
способен решать типовые задачи профессио-нальной деятельности на основе знаний ос-новных законов математических и естествен-ных наук с применением информационно-коммуникационных технологий
Изучение дисциплины осуществляется в 5семестре(-ах).
час/з.е.
тельная ра-
бота, час
час
ции
занятия
в интерактивной форме
час/з.е.
(вид интерактивной формы проведения занятий)/(практическая подготовка)
(и/или раздела)
часов / часов интерактивных занятий/ практическая подготовка
2. Взаимозависимость общества и системы.
3. Геоэсферы Земли.
2. Основные процессы функционирования и поддержания гомеостазиса. Основные типы техногенных воздействий на литосферу.
4. Природные воды – индикатор и интегратор процессов в водном бассейне; водные ресурсы.
5. Загрязнение воздуха: источники, загрязнители, послед-ствия.
6. Кислотные осадки: источники, распределение, послед-ствия, управление, международное сотрудничество. Фоновое загрязнение атмосферы.
2. Антропогенное ухудшение состояния (деградация) биосферы; снижение естественной биологической продуктивности экосистем. Биосфера как ландшафтная сфера.
3. Границы ландшафтов. Циклы выветривания (орто-, пара-, неоэлювиальный). Элювиальные, супераквальны и субаквальные ландшафты.
4. Питательные потребности живого вещества.
5. Отношение живого вещества к среде обитания.
6. Взаимосвязь между различными представителями живого вещества.
2. Глобальная оценка деградации почв.
3. Твердый сток. Условия и факторы, определяющие протека-ние галогенеза.
ление почв, преобладание легких почв).
2. Снижение уровня подземных вод (опускание базиса эрозии, ветровая и водная эрозия) и антропогенные (сведение лесов, чрезмерная нагрузка на пастбища, интенсивная распашка, ускоренная дефляция и засоление почв, нерациональное водопользование, выжигание стерни).
3. Социально-экономический и природный процесс.
4. Экологические проблемы животноводства и скотоводства.
5. Экологически устойчивое и экологически чистое сельское хозяйство. Проблемы концентрации, индустриализации и химизации сельского хозяйства, их экологическое последствие.
6. Загрязнение и безвозвратное потребление водных ресурсов в сельском хозяйстве. Мелиорация сельскохозяйственных угодий и ее возможные негативные результаты.
3. Проблемы применения удобрений и средств защиты растений.
4. Применение современных технологий в земледелии.
5. Биологические способы борьбы с вредителями и болезнями сельскохозяйственных культур.
6. Применение биологически активных веществ.
2. Экологически чистые и возобновимые источники энергии. Проблемы окружающей среды и альтернативные энергетические стратегии человечества.
3. Современная энергетика и ее взаимодействие с окружающей средой. Традиционные и нетрадиционные энергетические ресурсы. Отходы сельскохозяйственного производства как источник сырья и энергии. Проблемы ресурсосбережения и использования энергии.
2. Экологические последствия различных видов транспорта.
3. Экологические проблемы урбанизации.
4. Техногенные биогеохимические аномалии, качество воздуха, водоснабжение и канализация.
5. Удаление и переработка отходов, использование земель.
раздела
дисциплины
(вид интерактивной формы проведения занятий)/(практическая подготовка)
часов / часов интерактивных занятий/ практическая подготовка
контролю
1. Рабочую программу дисциплины «Геоэкология».
2. Методические рекомендации по освоению дисциплины «Геоэкология».
3. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы обучающегося по дисциплине «Геоэкология».
4. Методические рекомендации по выполнению письменных работ ().
5. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы студентами заочной формы обучения.
Для успешного освоения дисциплины, необходимо самостоятельно детально изучить представленные темы по рекомендуемым источникам информации:
(№ источника)
(из п.8 РПД)
(из п.8 РПД)
(из п.8 РПД)
Текущий контроль проводится в течение семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний, формирования умений и навыков, своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по её корректировке, а также для совершенствования методики обучения, организации учебной работы и оказания индивидуальной помощи обучающемуся.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Геоэкология» проводится в виде Зачет.
За знания, умения и навыки, приобретенные студентами в период их обучения, выставляются оценки «ЗАЧТЕНО», «НЕ ЗАЧТЕНО». (или «ОТЛИЧНО», «ХОРОШО», «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬ-НО», «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» для дифференцированного зачета/экзамена)
Для оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в университете приме-няется балльно-рейтинговая система оценки качества освоения образовательной программы. Оценка проводится при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточных аттестаций обучающихся. Рейтинговая оценка знаний является интегрированным показателем качества теоретиче-ских и практических знаний и навыков студентов по дисциплине.
В соответствии с балльно-рейтинговой системой оценки, принятой в Университете студентам начисляются баллы по следующим видам работ:
В случае отказа – студент сдает зачет (дифференцированный зачет, экзамен) по приведенным выше вопросам и заданиям. Итоговая успеваемость (зачет, дифференцированный зачет, экзамен) не может оцениваться ниже суммы баллов, которую студент набрал по итогам текущей и промежуточной успеваемости.
При сдаче (зачета, дифференцированного зачета, экзамена) к заработанным в течение семестра студентом баллам прибавляются баллы, полученные на (зачете, дифференцированном зачете, экзамене) и сумма баллов переводится в оценку.
Геоэкология — это...___________________________
1. Экологизированная география
2. Мировоззрение, научная основа взаимодействия человека с природой
3. Ландшафтная экология
4. Междисциплинарная наука, изучающая проблемы экологии по взаимосвязи с геосферными процессами
Ответ: 4
Задание № 2
Геосферы Земли — это..._________________________
1. Океан, педосфера, ледники
2. Атмосфера, гидросфера, литосфера
3. Космосфера, галактика, вселенная
Ответ: 2
Задание №3
Гелиобиология — это наука, изучающая влияние Солнца на...______________________________________
- геодинамику Земли
- биоту Земли
- ландшафт Земли
Ответ: биоту Земли
Задание № 4
Гелиопроцессы, влияющие на геоэкологические факторы...
- солнечные вспышки, солнечные бури
- сжатие магнитосферы
Ответ: солнечные вспышки, солнечные бури
Задание № 5
Тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера и экзосфера — части...
- гидросферы
- литосферы
- атмосферы
Ответ: атмосферы
Задание № 6
В глобальных структурах струйных воздушных потоков, их столкновении и вихревой циркуляции проявляются...____________________________________
- торнадо, смерчи и тромбы
- грозовые облачности, молнии и град
- атмосферные циклоны и антициклоны
Ответ: атмосферные циклоны и антициклоны
Задание № 7
«Озоновая дыра» — это пространство над тропосферой значительных размеров с содержанием озона (03) с _____________________________________.
- повышенным против среднего
- пониженным наполовину обычного
- средним
Ответ: пониженным наполовину обычного
Задание № 8
Техногенные объекты, предприятия, которые могут вызвать глобальные загрязнения окружающей среды, в последовательности повышения их опасности: ________
-: атомная промышленность
-: химическая промышленность
-: цветная металлургия
-: черная металлургия
-: нефтедобывающие и перерабатывающие отрасли
Ответ: атомная промышленность
Задание №9
Назовите основные природные объекты, обладающие экологической потребительной стоимостью...
- водный и воздушный бассейн, природные ландшафты
- земельные и лесные угодья, запасы подземных вод
- запасы полезных ископаемых
- все вышеперечисленные
Ответ: все вышеперечисленные
Задание №10
Выберите правильные ответ:
Эффективность экологической охраны окружающей среды оценивается...
1.…как системный показатель прибыли, полученный от сохранения чистоты продуктивности природной среды, являющейся индикатором здоровья людей и продолжительности их жизни
2.…как системный показатель прибыли, полученный от сохранения и рационального использования природных ресурсов и естественных условий
3… как показатель эколого-социально-экономической прибыли, понимаемый как конечный результат природоохранных мероприятий
Ответ: 1
Задание №11
К первичным почвообразующим минералом является.
- лимонит
- ортоклаз
- опал
- каолинит
Задание №12
Вторичным почвообразующим минералом является ...
- альбит
- ортоклаз
- лабродор
- каолинит
Ответ: каолинит
Задание №13
Образование минералов при кристаллизации магматических расплавов в глубине Земли называется ...
- гидротермальное
- осадочное
- метаморфическое
- магматическое
Ответ: магматическое
Задание №14
Глинистым минералом является ...
- кварц
- сера
- пирит
- монтморилонит
Ответ: монтморилонит
Задание №15
Гранит относится к ... горным породам
- осадочным
- метаморфическим
- магматическим
Ответ: магматическим
Задание №16
Песок относится к ... горным породам
- осадочным
- метаморфическим
- магматическим
Ответ: осадочным
Задание №17
Наиболее распространенными почвообразующими породами является ...
- осадочные
- метаморфические
- магматические
Ответ: осадочные
Задание №18
Известняк плотный - это... осадочная горная порода
- обломочная
- химическая
- органогенная
- смешанная
Ответ: химическая
Задание №19
Известняк ракушечник - это... осадочная горная порода
- обломочная
- химическая
- органогенная
Ответ: органогенная
Задание №20
Азотнокислые агроруды представляет ...
- кальцит
- селитра
- апатит
- сильвин
Ответ: селитра
Задание №21
Фосфорнокислые агроруды представляет ...
- кальцит
- селитра
- апатит
- сильвин
Ответ: апатит
Задание №22
Известковые агроруды представляет ...
- кальцит
- селитра
- апатит
- сильвин
Ответ: кальцит
Задание №23
Органические агроруды представляет ...
- торф
- селитра
- апатит
- кальцит
Ответ: торф
Задание №24
Эндогенным геологическим процессом является ...
- землетрясение
- выветривание
- геологическая работа рек
- деятельность человека
Ответ: землетрясение
Задание №25
Примером экзогенным геологических процессов может служить ...
- землетрясение
- выветривание
- вулканизм
- метаморфизм
Ответ: выветривание
Задание №26
Первичными минералами являются ...
- минералы простых солей
- кварц
- амфиболы и пироксены
- полевые шпаты
Ответ: минералы простых солей
Задание №27
Вторичными минералами являются ...
- монтморилонит, каолинит, вермикулит
- ортоклаз, микроклин, роговая обманка
- амфиболы, пироксены, плагиоклазы
Тема: Соответствие (Умения)
Задание № 1
Способность почвенных микроорганизмов поглощать и удерживать на определенное время элементы питания растений, называется- ... _______________________________
Ответ: биологической способностью
Задание № 2
К какой агроруде относится селитра?
1. Азотнокислые
2. Фосфорнокислые
3.Калийные
4.Известковые
Ответ: 1
Задание № 2
К фосфорнокислой агроруде относится ...
- кальцит
- селитра
- апатит
- сильвин
Ответ: апатит
Задание № 3
Для чего используют известковые агроруды?
Ответ: для нейтрализации кислотности в почве
Задание № 4
Для чего используют гипсовые агроруды?
Ответ: для нейтрализации щелочной реакции в почве и вносятся в солонцы и солонцеватые почвы
Задание № 5
Какие свойства почвы улучшают органические агроруды?
Ответ: физические и биологические свойства почвы
Задание № 6
Органические агроруды представляет ...
- торф
- селитра
- апатит
- кальцит
Правильный ответ: торф
Задание № 7
К агрорудам, содержащим микроэлементы относятся:
1. Пиролюзит (марганцевая агроруда)
2. Цинковая обманка (цинковая агроруда)
3. Бура (борная агроруда)
4. Медистый песчаник (медная агроруда)
5. Все выше перечисленные
Правильный ответ: Все выше перечисленные
Задание № 8
Первичными минералами являются ...
- минералы простых солей
- кварц
- амфиболы и пироксены
- полевые шпаты
Правильный ответ: минералы простых солей
Задание № 9
-: монтморилонит, каолинит, вермикулит
-: ортоклаз, микроклин, роговая обманка
-: амфиболы, пироксены, плагиоклазы
Правильный ответ: монтморилонит, каолинит, вермикулит
Задание № 10
Основными первичными продуктами в наземных биогеоценозах являются ...
-: высшие растения
-: бактерии
-: лишайники
-: грибы
Ответ: высшие растения
Задание № 11
Выберите правильный ответ:
Водная эрозия, это ____________________________________
1.Разрушение и вынос почвы под действием водных потоков
2.Рарушение и вынос почвы под действием ветра
3.Разрушение и вынос почвы под действием ветра и воды
Ответ: 1
Задание № 12
Разрушение и вынос почвы под действием ветра это ______
Ответ: дефляция
Задание № 13
Солончаковый процесс — это крайняя степень засоления почв с содержанием в верхнем горизонте ____
- водорастворимых солей
- поглощенного кальция и магния
- поглощенного натрия
- труднорастворимых солей
Ответ: водорастворимых солей
Задание № 14
Солонцами называются почвы, содержащие в поглощенном состоянии большое количество
- кальция и магния
- натрия
- водорода и алюминия
- кальция и водорода
Ответ: натрия
Задание № 15
Выберите правильный ответ:
Выщелачивание — это вынос ____________________ при промывном водном режиме
- простых солей
- органических соединений
- гуминовых и фульвокислот
- органоминеральных соединений
Ответ: простых солей
Тема: Соответствие (Умения)
Задание №1
Дескрипторы:
Используя знания назовите основные причины опустынивания:
Дескрипторы соответствия:
1 Естественные причины
2 Антропогенное воздействие
3 Высадка древесных растений
Соответствия: 1,2
Дескрипторы:
Применяя знания назовите основные причины антропогенного воздействия на опустынивание:
Дескрипторы соответствия:
1: уничтожение травянистой растительности за счет перевыпаса
2: за счет лесопосадки
3: за счет сведения в сопредельных с пустынями регионах древесной растительности
Соответствия: 1,3
Задание №3
Дескрипторы:
Применяя знания дайте правильный ответ:
Интенсивность процессов водной эрозии определяют основные факторы ...
Дескрипторы соответствия:
- форма склонов и их экспозиция
- состав материнских почвообразующих пород и глубина залегания их
- хозяйственная деятельность человека
- климат, рельеф местности, характер развития растительности, свойства почвы
- длина и крутизна склона
Соответствия: климат, рельеф местности, характер развития растительности, свойства почвы
Задание №4
Дескрипторы:
Используя знания определите каково возможное развитие процессов при поливе минерализованными водами
Дескрипторы соответствия:
- осолонцевание и засоление
- улучшение структурообразования
- осолодение
- активизация процессов гумусонакопления
Соответствия: осолонцевание и засоление
Задание №5
Дескрипторы:
Применяя знания определите основные пути коренной мелиорации солончаков
Дескрипторы соответствия:
- глубокая вспашка, внесение удобрений, посев соле- и солонцеустойчивых трав
- осенне-зимняя промывка почв с отводом вод за пределы орошаемой территории, устройство глубокого дренажа
- гипсование почв в условиях орошения
- землевание и планировка поверхности почвы
Соответствия: осенне-зимняя промывка почв с отводом вод за пределы орошаемой территории, устройство глубокого дренажа
Задание №6
Дескрипторы:
Применяя знания выберите правильный ответ:
Содовое засоление характерно для ________солонцов
Дескрипторы соответствия:
- черноземных
- каштановых
- бурых полупустынных
- мерзлотных
Соответствия: каштановых
Задание №7
Дескрипторы:
Используя знания выберите правильный ответ:
Дескрипторы соответствия:
- при кальциево-магниевом засолении
- при кальциевом засолении
- при натриевом засолении
- при магниево-кальциевом засолении
Соответствия: при натриевом засолении
Задание №8
Дескрипторы:
Применяя знания выберите правильный ответ:
Противооползневые мероприятия – это ______________
Дескрипторы соответствия:
1) подсыпка и подрезка оползневых склонов
2) сброс па оползневые склоны сточных вод
3) регулирование поверхностного стока
Соответствия: 3
Задание №9
Дескрипторы:
Применяя полученные знания определите порядок принципов формирования экологически устойчивых сельскохозяйственных ландшафтов
Дескрипторы соответствия:
1. принцип адекватности
2. принцип совместимости
3. принцип соответствия фитоценоза месту обитания
4. принцип приоритета фитомелиорации
5. принцип пространственного и видового разнообразия среды
6. принцип оптимизации структуры и соотношения земельных угодий
7. принцип учета микрозональности природных условий
8. принцип природного баланса и экономичности
Соответствия: 5,7,8,2,1,3,4,6
Задание №10
Дескрипторы:
Используя знания определите порядок уровней и видов охраны почв
Дескрипторы соответствия:
1. охрана почв от прямого уничтожения
2. защита освоенных почв от качественной деградации
3. предотвращение негативных структурно-функциональных изменений освоенных почв
4. восстановление деградированных освоенных почв
5. сохранение и восстановление естественных почв
Соответствия: 1,5,3,4,2
Задание №11
Дескрипторы:
Применяя знания дайте определение рекультивации деградированных земель - это ...
Дескрипторы соответствия:
- выравнивание и заравнивание промоин, оврагов
- внесение минеральных и органических удобрений
- внесение структурообразователей
- комплекс агротехнических и фитомелиоративных мероприятий, направленных на возобновление флоры и фауны и восстановление хозяйственной продуктивности земель
Соответствия: комплекс агротехнических и фитомелиоративных мероприятий, направленных на возобновление флоры и фауны и восстановление хозяйственной продуктивности земель
Задание №12
Дескрипторы
Определите техногенные объекты, предприятия, которые могут вызвать глобальные загрязнения окружающей среды, в последовательности повышения их опасности:
- атомная промышленность
- химическая промышленность
- цветная металлургия
- черная металлургия
- нефтедобывающие и перерабатывающие отрасли
Соответствия: атомная промышленность
Задание №13
Дескрипторы:
Определите последовательность видов транспорта по степени снижения их вредного воздействия на окружающую среду...
Дескрипторы соответствия:
1) ракетно-космический
2) водный
3) авиационный
4) железнодорожный
5) автомобильный
6) трубопроводный
Соответствия: 5,4,2,3,6,1
Задание №14
Дескрипторы:
Определите последовательность увеличения экологической нагрузки на окружающую среду объектов топливно-энергетического комплекса...
Дескрипторы соответствия:
1) ТЭС, функционирующие на сжигании угля и горючих сланцев
2) ТЭС — на сжигании нефтепродуктов
3) ТЭС, работающие на газе
4) АЭС — в случае безаварийной работы
5) геотермальные электростанции
Соответствия:1,2,4,5,3
Задание №15
Дескрипторы:
На повестке дня конференции ООН в Рио-де-Жанейро в 1992 г. не рассматривалось ____
Дескрипторы соответствия:
1) декларация об окружающей среде и развитии
2) заявление о принципах отношения к лесам
3) Киотский протокол об ограничении выбросов в атмосферу парниковых газов
Соответствия: 3
Задание №16
Дескрипторы:
Геоэкология — это...___________________________
Дескрипторы соответствия:
1. Экологизированная география
2. Мировоззрение, научная основа взаимодействия человека с природой
3. Ландшафтная экология
4. Междисциплинарная наука, изучающая проблемы экологии по взаимосвязи с геосферными процессами
Соответствия: 4
Задание №17
Дескрипторы:
Геосферы Земли — это..._________________________
Дескрипторы соответствия:
1. Океан, педосфера, ледники
2. Атмосфера, гидросфера, литосфера
Соответствия: 2
Задание №18
Дескрипторы:
4. Гелиобиология — это наука, изучающая влияние Солнца на...____________________
Дескрипторы соответствия:
- геодинамику Земли
- биоту Земли
- ландшафт Земли
Соответствия: биоту Земли
Задание №19
Дескрипторы:
Гелиопроцессы, влияющие на геоэкологические факторы………
Дескрипторы соответствия:
- солнечные вспышки, солнечные бури
- сжатие магнитосферы
- ионосферные возмущения
Соответствия: солнечные вспышки, солнечные бури
Задание №20
Дескрипторы:
Тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера и экзосфера — части...
Дескрипторы соответствия:
- гидросферы
- литосферы
- атмосферы
Соответствия: атмосферы
Задание №21
Дескрипторы:
В глобальных структурах струйных воздушных потоков, их столкновении и вихревой циркуляции проявляются...____________________________________
Дескрипторы соответствия:
- торнадо, смерчи и тромбы
- грозовые облачности, молнии и град
- атмосферные циклоны и антициклоны
Соответствия: атмосферные циклоны и антициклоны
Задание №22
Дескрипторы:
«Озоновая дыра» — это пространство над тропосферой значительных размеров с содержанием озона (03) с _____________________________________
Дескрипторы соответствия:
- повышенным против среднего
- пониженным наполовину обычного
- средним
Соответствия: пониженным наполовину обычного
Задание №23
Дескрипторы:
Техногенные объекты, предприятия, которые могут вызвать глобальные загрязнения окружающей среды, в последовательности повышения их опасности: ________
Дескрипторы соответствия:
1. Атомная промышленность
2. Цветная металлургия
3. Химическая промышленность
Соответствия: 1,3,2
Тема: Ввод слова или числа (Навыки/ТД)
Задание № 1
Геоморфология - это наука, изучающая _________________________________
- животных
- ледники
- растения
- рельеф
Ответ: рельеф
Задание № 2
Укажите какие патогенные изменение генетических горизонтов почвы вызывают процессы ...
- вторичное засоление почв
- природной и вторичной кислотности почв
- образии берегов и засоление дельт
- эрозии и дефляции почв, отчуждение и выключение почв из действующих экосистем
- ядерные войны и атомные радиации
Ответ: эрозии и дефляции почв, отчуждение и выключение почв из действующих экосистем
Задание № 3
Определите техногенные объекты, предприятия, которые могут вызвать глобальные загрязнения окружающей среды, в последовательности повышения их опасности:
- атомная промышленность
- химическая промышленность
- цветная металлургия
- черная металлургия
- нефтедобывающие и перерабатывающие отрасли
Ответ: атомная промышленность
Задание № 4
Определите последовательность видов транспорта по степени снижения их вредного воздействия на окружающую среду...
1) ракетно-космический
2) водный
3) авиационный
4) железнодорожный
5) автомобильный
6) трубопроводный
Ответ: 5,4,2,3,6,1
Задание № 5
Определите последовательность увеличения экологической нагрузки на окружающую среду объектов топливно-энергетического комплекса...
1) ТЭС, функционирующие на сжигании угля и горючих сланцев
2) ТЭС — на сжигании нефтепродуктов
3) ТЭС, работающие на газе
4) АЭС — в случае безаварийной работы
5) геотермальные электростанции
Ответ:1,2,4,5,3
Задание № 6
Дайте определение атмосферному загрязнению – это ______________________________
Ответ: присутствие в воздухе атмосферы газов, паров, твердых и жидких веществ, тепла, излучений, неблагоприятно влияющих на природные и техногенные компоненты
Задание № 7
Назовите правильные ответ:
Загрязнения бывают:
-: природные (естественные)
-: звездные
-: антропогенные
Ответ: природные, антропогенные
Дайте правильный ответ:
Загрязнители разделяют на:
1. Солнечное
2. Механическое
3. Физическое
4. Биологическое
Ответ: 2,3,4
Задание № 9
Назовите, что глобальное в геоэкологии происходит в настоящее время _______________
- наращивание ледников
- сокращение ледников
- остаются постоянными
Ответ: сокращение ледников
Задание №10
Определите: Солифлюкция — это _________________
а) вспучивание поверхности
б) течения оттаявших грунтов по ниже залегающему мерзлому грунту
в) морозное расклинивание
Ответ: течения оттаявших грунтов по ниже залегающему мерзлому грунту
Задание №11
Дайте правильный ответ:
Развитие антропогенного карста связано с ____________
а) длительной откачкой подземных вод
б) речной эрозией
в) орошением территорий
Ответ: длительной откачкой подземных вод
Задание №12
Антропогенные факторы, влияющие на климат ______
а) возрастание выброса углекислого газа
б) рельеф суши и дна
в) забор воды из рек
Ответ: возрастание выброса углекислого газа
Задание №13
На изменение состава атмосферы влияют __________
а) землетрясения
б) загрязнение дна океана
в) техногенная деятельность человека
Ответ: техногенная деятельность человека
Задание №14
Самая крупная экосистема — это _________________
а) экосистема континентов
б) экосистема Мирового океана
в) биосфера
Ответ: экосистема континентов
Задание №15
В России селеопасными считаются районы _________
а) Дальнего Востока
б) Северного Урала
в) Хибины
Ответ: Дальнего Востока
Задание №16
Определите основные пути прекращения физической деградации почвы ...
- решение проблемы прекращения процессов водной и ветровой эрозии почв
- предотвращение потери гумуса в почве
- решение проблемы разуплотнения почвы и поддержания оптимального ее сложения
- решение проблемы экологизации химизации земледелия
Ответ: переход на ландшафтное земледелие
Задание №17
Назовите основные принципы защиты земель от процессов физической деградации ...
1. Предупреждение возможности проявления эрозии и дефляции
2. Организационно-хозяйственные мероприятия
3. Лесомелиоративные мероприятия
4. В зонах проявления физической деградации выполнение комплекса противодеградационных мероприятий
5. Агротехнические мероприятия
Ответ: 1,4
Задание №18
Рекультивация деградированных земель - это ...
- выравнивание и заравнивание промоин, оврагов
- внесение минеральных и органических удобрений
- внесение структурообразователей
- комплекс агротехнических и фитомелиоративных мероприятий, направленных на возобновление флоры и фауны и восстановление хозяйственной продуктивности земель
Ответ: комплекс агротехнических и фитомелиоративных мероприятий, направленных на возобновление флоры и фауны и восстановление хозяйственной продуктивности земель
Задание №20
Обозначьте период проведения промывки засоленных почв
- весенний
- летний
- ранневесенний
- осенне-зимний
Ответ: осенне-зимний
Задание № 21
Рельеф формирования глеевых почв
- на покатых склонах южной экспозиции
- на шлейфах склонов
- на выпуклых склонах северной экспозиции
- на холмистых водоразделах
Ответ: на шлейфах склонов
Основными формами обучения студентов являются лекции, лабораторно-практические заня-тия, самостоятельная работа, выполнение рубежных контролей и консультации.
Лекционная часть учебного курса для студентов проводится в форме обзоров по основным темам с более углублённым рассмотрением сложных проблем и ориентацией на самостоятельное их изучение. По мере проведения лекционного курса предусмотрены лабораторно-практические заня-тия с целью закрепления теоретических знаний, а также выработки навыков структурно-логического построения учебного материала. Кроме того, в течение семестра, по плану кафедры хи-мии и защиты растений, проводятся дополнительные консультации.
Освоение разделов учебного курса завершает выполнение контрольной работы или рубежно-го контроля. При изучении дисциплины студенты используют в полном объеме дидактические ма-териалы, содержащиеся в учебно-методическом комплексе по дисциплины и библиотеке универси-тета.
Для изучения и полного освоения программного материала по курсу «Геоэкология» должна быть использована учебная, справочная и другая литература, рекомендуемая кафедрой, а также про-фильные периодические издания.
Самостоятельная работа студента включает в себя изучение теоретического материала курса, выполнение практических заданий, подготовку к контрольно-обобщающим мероприятиям.
Для освоения курса дисциплины студенты должны:
− изучить материал лекционных и практических занятий в полном объеме по разделам курса;
− выполнить задание, отведенное на самостоятельную работу: подготовить доклады по утвер-жденной преподавателем теме, подготовиться к деловой игре;
− продемонстрировать сформированность компетенций, закрепленных за курсом дисциплины во время мероприятий текущего и промежуточного контроля знаний.
Посещение лекционных и практических занятий для студентов очной и заочной формы является обязательным.
Уважительными причинами пропуска аудиторных занятий является:
− освобождение от занятий по причине болезни, выданное медицинским учреждением,
− распоряжение по деканату, приказ по вузу об освобождении в связи с участием в внутриву-зовских, межвузовских и пр. мероприятиях,
− официально оформленный индивидуальный график посещения занятий.
Пропуски отрабатываются независимо от их причины. Пропущенные темы лекционных заня-тий должны быть законспектированы в тетради для лекций, конспект представляется преподавателю для ликвидации пропуска. Пропущенные практические занятия отрабатываются в виде устной защиты практического занятия во время консультаций по дисциплине.
При оформлении индивидуального графика занятий, обучающийся получает задание у препода-вателя.
Контроль сформированности компетенций в течение семестра проводится в форме устного опроса на практических занятиях, выполнения контрольных работ по теоретическому курсу дисци-плины.
а) для слабовидящих:
- на промежуточной аттестации присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);
- задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения промежуточной аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
- задания для выполнения на промежуточной аттестации зачитываются ассистентом;
- письменные задания выполняются на бумаге, надиктовываются ассистенту;
- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
- студенту для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
в) для глухих и слабослышащих:
- на промежуточной аттестации присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);
- промежуточная аттестация проводится в письменной форме;
- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- по желанию студента промежуточная аттестация может проводиться в письменной форме;
д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
- по желанию студента промежуточная аттестация проводится в устной форме.