УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Мастепаненко Максим Алексеевич
____________________________
____________________________
«___» _____________ 20___ г.
- проводить анализ научно-технической и патентной и литературы с целью выбора
оптимального решения измерительных задач;
- поставить цель и сформулировать техническое задание на проектирование средств
измерений;
- использовать современные средства измерения при планировании, организации и
проведении измерительного эксперимента;
- использовать справочный аппарат для выбора средств измерений и элементной базы,
как при решении конкретных измерительных задач, так и при проектировании новых средств
измерений;
- использовать современные технические средства для представления технической
документации по результатам проектирования.
методы и способы измерения электрических, магнитных и неэлектрических величин.
умеет
на основе системного подхода (с учетом экономического фактора) обоснованно выбирать методы и средства измерений в зависимости от рода измеряемой величины, условий измерений, требуемой точности; планировать и проводить измерительный эксперимент.
владеет навыками
навыками работы с современными средствами измерений, а также навыками об-работки экспериментальных данных и оценки точности (неопределенности) измерений.
Изучение дисциплины осуществляется в 4семестре(-ах).
час/з.е.
тельная ра-
бота, час
час
ции
занятия
в интерактивной форме
час/з.е.
(вид интерактивной формы проведения занятий)/(практическая подготовка)
(и/или раздела)
часов / часов интерактивных занятий/ практическая подготовка
раздела
дисциплины
(вид интерактивной формы проведения занятий)/(практическая подготовка)
часов / часов интерактивных занятий/ практическая подготовка
ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СХЕМ ДЛЯ МЕХАНОЭЛЕКТРИЧЕСКИХ
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЕЙ
ЦЕПЕЙ РАЗЛИЧНОЙ ПРИРОДЫ
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЕЙ
1. Рабочую программу дисциплины «Измерения электрических и неэлектрических величин».
2.Методические рекомендации для организации самостоятельной работы обучающегося по дисциплине «Измерения электрических и неэлектрических величин».
3. Методические рекомендации по выполнению письменных работ () (при наличии).
4. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы студентами заочной формы обучения (при наличии)
5. Методические указания по выполнению курсовой работы (проекта) (при наличии).
Для успешного освоения дисциплины, необходимо самостоятельно детально изучить представленные темы по рекомендуемым источникам информации:
(№ источника)
(из п.8 РПД)
(из п.8 РПД)
(из п.8 РПД)
Текущий контроль проводится в течение семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний, формирования умений и навыков, своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по её корректировке, а также для совершенствования методики обучения, организации учебной работы и оказания индивидуальной помощи обучающемуся.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Измерения электрических и неэлектрических величин» проводится в виде Зачет.
За знания, умения и навыки, приобретенные студентами в период их обучения, выставляются оценки «ЗАЧТЕНО», «НЕ ЗАЧТЕНО». (или «ОТЛИЧНО», «ХОРОШО», «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬ-НО», «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» для дифференцированного зачета/экзамена)
Для оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в университете приме-няется балльно-рейтинговая система оценки качества освоения образовательной программы. Оценка проводится при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточных аттестаций обучающихся. Рейтинговая оценка знаний является интегрированным показателем качества теоретиче-ских и практических знаний и навыков студентов по дисциплине.
В соответствии с балльно-рейтинговой системой оценки, принятой в Университете студентам начисляются баллы по следующим видам работ:
В случае отказа – студент сдает зачет (дифференцированный зачет, экзамен) по приведенным выше вопросам и заданиям. Итоговая успеваемость (зачет, дифференцированный зачет, экзамен) не может оцениваться ниже суммы баллов, которую студент набрал по итогам текущей и промежуточной успеваемости.
При сдаче (зачета, дифференцированного зачета, экзамена) к заработанным в течение семестра студентом баллам прибавляются баллы, полученные на (зачете, дифференцированном зачете, экзамене) и сумма баллов переводится в оценку.
2. Какими приборами (устройствами) осуществляется измерение и преобразование физической величины?
3. В чем заключается принцип работы генераторных преобразователей? Назовите датчики, которые к ним относятся.
4.В чем заключается принцип работы параметрических преобразователей? Назовите датчики, которые к ним относятся.
5. Что является входными и выходными величинами резистивных преобразователей?
6. Что такое скользящий контакт (движок) резистивного преобразователя? Опишите конструкцию такого преобразователя.
7. Какие применяются виды включения в измерительную цепь резистивного преобразователя? Изобразите схемы включения и опишите принцип их работы.
8. Какие материалы применяются для обмотки резистивного преобразователя? От чего зависит сечение обмотки?
9. В чем заключаются основные достоинства резистивных преобразователей?
10. В чем заключаются недостатки резистивных преобразователей?
11. Какие исходные данные задаются при выполнении расчета резистивного преобразователя линейного перемещения? Назовите единицы измерений этих данных.
12. В чем заключается цель расчетов резистивного преобразователя линейного перемещения? Опишите алгоритм расчета.
13. Что такое погрешность ступенчатости? Приведите формулу для расчета.
14. Почему статическая характеристика резистивного преобразователя не линейна? При каких условиях данная характеристика будет линейной?
15. Что такое абсолютная и относительная приведенная погрешности нелинейности резистивного преобразователя? Приведите формулы для их расчета.
16. Что такое тензорезистивный преобразователь (датчик)?
17. На чем основан принцип работы тензорезистивных датчиков?
18. Назовите области применения тензорезистивных преобразователей.
20. Какие виды тензорезистивных преобразователей Вам известны?
21. Опишите проволочный тензорезистивный преобразователь. В чем его особенности?
22. Опишите фольговый тензорезистивный преобразователь. В чем его особенности?
23. Опишите металлический пленочный тензорезистивный преобразователь. В чем его особенности?
24. Опишите полупроводниковый тензорезистивный преобразователь. В чем его особенности?
25. Дайте подробное описание классической схемы включения тензорезистивных преобразователей (Мост Уитстона).
26. С чем связаны основные погрешности тензорезисторов?
27. В чем заключается цель расчета тензорезистивных преобразователей массы?
28. Опишите алгоритм расчета тензорезистивного преобразователя массы.
29. Что такое тензоэффект? Кем он был открыт и где применяется?
30. Назовите датчики в которых применяются тензорезистивные элементы.
31. Что такое тепловой преобразователь?
32. С какой целью применяются тепловые преобразователи? Приведите области применения.
33. На чем основам принцип действия термопар?
34. Что такое термопреобразователь сопротивления и как он работает?
35. Опишите эффект, лежащий в основе работы термопар. Какой ученый открыл данный эффект?
36. Какие типы термопар Вам известны? Назовите пять основных.
37. Приведите классификацию видов термопар по назначению, наличию защитного чехла, креплению и т.д.
38. В чем заключаются особенности конструкции термопар?
39. Назовите основные источники погрешностей, возникающих в термопарах.
40. Что такое термоэлектрическая нестабильность термоэлектродных сплавов?
41. Что такое термоэлектрическая неоднородность термоэлектродных сплавов?
42.Каким образам спаиваются термоэлектроды? Что такое рабочий спай?
43. В чем отличие холодного и горячего спаев? Какой из них подключается к измерительной схеме?
44. Что такое температурный коэффициент сопротивления? Где он используется?
45. Какие должны быть сплавы, чтобы возникла термо-ЭДС?
46.Что такое пьезоэлектрический преобразователь?
47. Опишите принцип работы и приведите схему пьезоэлектрического преобразователя (датчика).
48. В чем заключается прямой пьезоэлектрический эффект?
49. В чем заключается обратный пьезоэлектрический эффект?
50. Объясните физический смысл пьезоэлектрического эффекта.
51. Какие материалы применяются в пьезоэлектрических преобразователях и в чем их различия?
52. Приведите основные преимущества и недостатки пьезоэлектрических преобразователей.
53. Укажите основные технические характеристики пьезоэлектрических датчиков.
54. Как по принципу использования различают пьезоэлектрические датчики?
55. Классифицируйте пьезодатчики по следующим признакам: по применяемому материалу и виду колебаний.
56. Классифицируйте пьезодатчики по следующим признакам: по виду физических эффектов и количеству пьезоэлементов.
57. Приведите классификацию пьезоэлектрических преобразователей по назначению.
58. Опишите конструкцию и принцип работы датчика быстропеременных давлений ДПС011.
59. Опишите конструкцию и принцип работы датчикаакустических давлений ДХС-514.
60. Опишите конструкцию и принцип работы датчика ударов на пьезоэлементе.
61.Что такое емкостной преобразователь (датчик)? Опишите физический смысл его работы.
63. Приведите схемы практической реализации электроемкостных измерительных преобразователей.
64. Опишите типичные области использования емкостных датчиков.
65. В чем заключаются основные достоинства емкостных преобразователей?
66. Приведите схему и опишите принцип работы однотактного емкостного преобразователя давления.
67. В чем заключатся недостатки однотактного емкостного преобразователя давления?
68.Приведите схему и опишите принцип работы дифференциального емкостного преобразователя давления.
69. Раскройте принцип работы и приведите схемы емкостного преобразователя уровня.
70.Какие основные методы измерения емкости применяются в емкостных датчиках?
71. В чем заключается особенность схем реализации мостового метода измерений?
72.В чем заключается особенность схем реализации неуравновешенного моста переменного тока?
73.Приведите схему и опишите принцип работы резонансной измерительная схема включения ёмкостного измерительного преобразователя.
74. Для чего применяются резонансные измерительные схемы включения ёмкостного измерительного преобразователя?
75.Что такое чувствительность емкостного преобразователя и как она определяется?
76. Что такое гальваномагнитный преобразователь (датчик)? Опишите физический смысл его работы.
77. Опишите эффект Холла и принцип его возникновения.
78. Почему эффект Холла является одним из наиболее эффективных методов исследования электрических свойств полупроводниковых материалов?
79. Опишите физический смысл эффекта Холла. Кем и когда он был открыт?
80. В чем заключаются основные преимущества датчиков Холла?
81. В чем заключаются основные недостатки датчиков Холла?
82. Что такое магниторезистивный эффект (эффект Гаусса)? Опишите его физический смысл.
83. В каких материалах проявляется эффект Гаусса и почему?
84. Какие устройства основаны на магниторезистивном эффекте (эффекте Гаусса)?
85. В чем заключаются достоинства и недостатки магниторезисторов?
1. Резистивные преобразователи: принцип работы, виды, конструкция и области применения.
2. Тензорезистивные преобразователи: принцип работы, виды, конструкция и области применения.
3. Тепловые преобразователи: принцип работы, виды, конструкция и области применения.
4. Пьезоэлектрические преобразователи: принцип работы, виды, конструкция и области применения.
5. Емкостные преобразователи: принцип работы, виды, конструкция и области применения.
6. Гальваномагнитные преобразователи: принцип работы, виды, конструкция и области применения.
7. Датчики Холла и области их применения.
8. Основы расчета систем с постоянными магнитами.
9. Основы расчета электромагнитных преобразователей.
10. Применение метода эквивалентных электрических схем для механоэлектрических преобразователей.
11. Цифровые измерительные приборы: измеритель иммитанса и электронные счетчики.
12. Автоматизированная система коммерческого учета электрической энергии (АСКУЭ).
13. Методы и средства измерения температуры.
14. Контактные и неконтактные методы измерения
15. Стеклянные жидкостные термометры. Манометрические термометры.
16. Дилатометрические и биметаллические термометры.
17. Методы и средства измерения давления. Единицы измерения.
18. Методы и средства измерения расхода жидкостей и газов
20. Пирометры излучения. Яркостные визуальные пирометры с исчезающей нитью переменного накала.
21. Принципы и методы измерения вакуума
22. Манометрические термометры. Принцип действия. Разновидности
23. Давление. Виды давлений. Методы измерения давления. Деформационные пружинные.
24. Механические средства измерений. Штриховые и концевые меры длины. Принцип построения нониуса.
25. Оптико-механические измерительные приборы. Назначение. Классификация.
26. Приборы светового и теневого сечения. Назначение. Принцип действия.
27. Средства и методы измерения углов. Измерение углов с помощью угольников, угловых плиток, многогранных призм. Гониометрические и тригонометрические методы и средства измерений углов.
28. Механические измерительные головки. Устройство и принцип действия индикатора часового типа. Разновидности индикаторов.
29. Механические измерительные головки. Устройство и принцип действия индикатора часового типа. Разновидности индикаторов.
30. Физическая величина как объект измерения. Истинное и действительное значение физической величины. Классификация измерений.
31. Принцип и метод измерения. Классификация методов измерений.
32. Погрешность измерений. Виды погрешностей.
33. Средства измерений. Классификация средств измерений по метрологическому признаку.
34. Цифровые измерительные приборы. Их достоинства и особенности.
35. Виды регистрации измерительной информации.
36. Электромагнитные амперметры и вольтметры.
37. Метрологические характеристики средств измерений.
38. Измерительное преобразование. Разновидности измерительных преобразователей.
39. Электростатические измерительные приборы.
40. Магнитный метод регистрации измерительной информации. Устройство магнитографа
41. Электромагнитные измерительные приборы.
42. Самопишущие приборы прямого действия.
43. Электродинамические измерительные приборы.
44. Структурные схемы электрических приборов для измерения неэлектрических величин. Измерительные преобразователи.
45. Функция преобразования. Влияние внешних факторов на выходной сигнал преобразователя.
46. Основные свойства измерительных преобразователей. Классификация измерительных преобразователей.
47. Механические упругие измерительные преобразователи. Биметаллические термопреобразователи.
48. Резистивные преобразователи механических величин. Контактные преобразователи. Реостатные преобразователи. Тензорезисторы. Конструкции тензорезисторов и их особенности.
49. Пьезоэлектрические преобразователи. Область применения пьезоэлектрических преобразователей.
50. Емкостные преобразователи. Назначение и конструкции емкостных преобразователей.
51. Электромагнитные преобразователи. Индуктивные, трансформаторные и индукционные электромагнитные преобразователи. Магнитоупругие преобразователи.
52. Тепловые преобразователи. Принцип действия. Конструкции тепловых преобразователей.
53. Термоэлектрические преобразователи. Сущность термоэлектричества. Материалы, применяемые в промышленных термопарах. 54. Назначение, устройство, включение трансформаторов тока. Классы точности трансформаторов тока, режим работы, погрешности.
55. Назначение, устройство, включение измерительных трансформаторов напряжения, классы точности.
56. Схема дифференциального инструментального усилителя. Коэффициент усиления инструментального усилителя, подавление синфазного сигнала, входное сопротивление.
58. Примеры регулирования температуры в заданном диапазоне (температуры в печах, в помещениях, в теплицах).
59. Расчет резистивных делителей напряжения. Расчет шунтов с заданным коэффициентом шунтирования.
60. Измерительные информационные системы. Общие свойства и элементы измерительных информационных систем. Основные структуры измерительных информационных систем.
Тестовые задания (один ответ верный)
1. Измерение – это …?
1. Определение физической величины опытным путем.
2. Определение физической величины теоретическим расчетом.
3. Преобразование физической величины опытным путем.
4. Теоретическое преобразование физической величины в другую.
Правильный ответ: 1.
2. Значение физической величины, найденное в процессе измерения – это …?
1. Истинное значение.
2. Правильное значение.
3. Результат измерения.
4. Действительное значение.
Правильный ответ: 3.
3. Основные физические величины, используемые в системе СИ?
1. Метр, Секунда, Минута, Миллиграмм, Вольт, Кельвин.
2. Миллиметр, Минута, Ампер, Вольт, Ватт, Моль, Джоуль.
3. Секунда, Метр, Килограмм, Ампер, Градус, Кандела, Радиан.
4. Секунда, Метр, Килограмм, Ампер, Кельвин, Моль, Кандела.
Правильный ответ: 4.
4. Прибор какой системы можно использовать для измерения количества потребляемой энергии?
1. Магнитоэлектрической.
2. Индукционной.
3. Электродинамической.
4. Электромагнитной.
Правильный ответ: 2.
5. Цифровые измерительные приборы – это …?
1. Приборы с непрерывным отсчетом.
2. Приборы, показывающие изменение величины во времени.
3. Приборы с дискретным отсчетом.
4. Приборы с графическим изображением.
Правильный ответ: 3.
6. При работе прибора какой системы используется принцип втягивания ферромагнитного сердечника в катушку с током?
1. Электромагнитной.
2. Магнитоэлектрической.
3. Электродинамической.
Правильный ответ: 1.
7. При измерении тока в высоковольтных цепях переменного тока применяются:
1. Магнитоэлектрические гальванометры.
2. Амперметр выпрямительной системы с трансформатором напряжения.
3. Амперметры магнитоэлектрической системы.
4. Амперметр соответствующей системы с трансформатором тока.
Правильный ответ: 4.
8. Погрешность, которая остается постоянной или закономерно изменяется при повторных измерениях величины:
1. Случайная.
2. Систематическая.
3. Грубая.
4. Относительная.
Правильный ответ: 2.
9. Для чего в измерительном механизме электроизмерительного прибора необходим успокоитель?
1. Для создания противодействующего момента.
2. Для указания измеряемой величины.
3. Для прекращения колебаний подвижной части.
4. Для установки стрелки в нулевое положение.
Правильный ответ: 3.
10. Аналоговыми измерительными приборами являются:
1. Приборы, показания которых представляют из себя непрерывную функцию измерений.
2. Приборы, имеющие жесткую связь с подвижной частью измерительного механизма.
3. Приборы по созданию оптимального успокаивающего момента.
4. Приборы, непрерывно преобразующие электрическую энергию в механическую.
Правильный ответ: 1.
Тестовые задания (два ответа верны)
1. Как называются электроды, применяемые в преобразователе Холла:
1. Пьезоэлектроды.
2. Токовые электроды.
3. Дуговые электроды.
4. Потенциальные электроды.
Правильный ответ: 2, 4.
2. Источником входного сигнала резистивного датчика перемещения является:
1. Линейное перемещение.
2. Колебательное движение.
3. Вращательное движение.
4. Угловое перемещение.
Правильный ответ: 1, 4.
1. Круглые.
2. Плоские.
3. Цилиндрические.
4. Ступенчатые.
Правильный ответ: 2, 3.
4. Укажите схемы включения резистивного преобразователя перемещения Rд и нагрузки измерительной цепи Rн:
1. Реостатная схема.
2. Мостовая схема.
3. Потенциометрическая схема.
4. Параллельная схема.
Правильный ответ: 1, 3.
5. Как называется место соединения разнородных проводников термопары, в котором выполняется замер температуры?
1. Эталонный спай.
2. Холодный спай.
3. Измерительный спай.
4. Горячий спай.
Правильный ответ: 3, 4.
Тестовые задания (три ответа верны)
1. Истинное значение физической величины – это …?
1. Значение, которое идеально отражает свойства объекта в количественном отношении.
2. Эталонное значение физической величины, которое является абстрактным понятием.
3. Значение, которое идеально отражает свойства объекта в качественном отношении.
4. Значение, найденное экспериментальным путем.
Правильный ответ: 1, 2, 3.
2. Назовите виды тензорезистивных преобразователей:
1. Пленочные.
2. Поляризационные.
3. Проволочные.
4. Полупроводниковые.
Правильный ответ: 1, 3, 4.
3. Укажите типы термопар в зависимости от конфигурации проводников:
1. Цилиндрические.
2. Одноэлементные.
3. Двухэлементные.
4. Многоточечные.
Правильный ответ: 2, 3, 4.
4. Укажите виды емкостных преобразователей:
1. Емкостной преобразователь перемещения.
2. Емкостной преобразователь толщины.
4. Емкостной преобразователь влажности.
Правильный ответ: 1, 2, 4.
5. Какие из предложенных величин, характеризуют емкостной преобразователь:
1. Индуктивность.
2. Электрическая емкость.
3. Чувствительность.
4. Электрическое сопротивление.
Правильный ответ: 2, 3, 4.
Работа на лекции Умение достаточно полно записать содержание лекции – важнейший навык, без которого нельзя успешно учиться. Навык конспектирования легко поддается форми-рованию. Конспекты имеют свои особенности:
1. Конспект требует быстрой записи.
2. Конспект должен легко читаться и хорошо запоминаться.
3. В конспекте допускаются такие формы, которые понятны только автору.
4. Конспект – это запись смысла лекции.
Работа с литературой. Овладение методическими приемами работы с литературой - одна из важнейших задач студента. Углубленная работа с книгой – гарантия того, что студент станет хорошим специалистом и в будущей профессиональной деятельности будет способен самостоя-тельно овладевать новыми знаниями.
Работа с книгой включает следующие этапы.
1. Предварительное знакомство с содержанием всей книги или какого-то ее раздела.
2. Углубленное чтение текста книги должно преследовать следующие цели: усвоить ос-новные положения; усвоить фактический материал; логическое обоснование главной мысли и выводов.
3. Составление плана прочитанного текста. Это необходимо тогда, когда работа не кон-спектируется, но отдельные положения могут пригодиться на занятиях, при выполнении курсо-вых, дипломных работ, для участия в научных исследованиях.
4. Составление тезисов или конспекта книги, или ее части.
5. Написание реферата.
Тезисы надо писать своими словами, но наиболее важные положения изучаемой работы лучше записать в виде цитаты. Цитат или выписки из книги можно рассматривать как дополне-ние к тезисам.
Конспект - это краткий пересказ своими словами содержания работы или ее части. Пра-вильно составленный конспект определяет уровень, степень понимания и усвоения изучаемой работы. Оформление конспекта должно включать следующее: название работы, главы, сам текст конспекта.
Текст следует писать аккуратно и разборчиво. Это значительно облегчит использование конспекта, т.к. при последующем изучении все усилия будут направлены на осмысление содер-жания, а на расшифровку. Каждая фраза в конспекте должна быть наполнена смысловым содер-жанием. Объем конспектов должен быть в 10-15 раз меньше объема конспектируемого текста. Многословие конспекта – не просто его недостаток, а свидетельство недостаточной четкости и ясности мышления. Конспектирование учебника следует начинать после изучения записей лек-ций, проработки учебных пособий. В таком случае, конспектирование станет логическим про-должением и развитием известных студенту положений.
Очень важно не ограничиваться одним изложением текста, в конспект следует вносить собственные мысли, комментарии к содержанию изучаемой работы. Это наиболее существенный показатель творческого отношения к изучаемому разделу, ценнейший результат самостоятельно-го труда.
Как подготовиться к лабораторному занятию
Главная цель лабораторного занятия – закрепление теоретических положений на практике и формирование практического опыта экспериментальной работы. Для её реализации студенту перед выполнением лабораторной работы необходимо:
1) самостоятельно подготовиться к ней по конспектам лекций и рекомендованной литературе
2) познакомиться с оборудованием лабораторных стендов, которое приведено в Приложении 1[4, с.182-198] основной литературы.
Выполнение вышеперечисленного свидетельствует о готовности студента к выполнению экс-периментальной части работы в аудитории. Получив допуск к работе, студент под контролем препо-давателя проводит запланированные эксперименты. По полученным данным строит необходимые за-висимости, диаграммы, рассчитывает требуемые величины, погрешности измерений, делает выводы и отвечает на контрольные вопросы.
Написание докладов. Доклад – это краткое изложение содержания научных трудов, литера-турных источников по определенной теме или лекции, которая была пропущена студентом в силу объ-ективных, субъективных причин и подлежащая самостоятельной проработке. Целью доклада является приобретение навыков работы с литературой, обобщения литературных источников и практического материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать выводы. Объем доклада за-висит от степени раскрытия содержания темы и поэтому не имеет строгого регламента и колеблется в пределах от 10 до 20 страниц. Подготовка доклада подразумевает самостоятельное изучение студен-том определённой темы по нескольким источникам информации (учебникам, научным статьям, техни-ческой и справочной литературы в бумажной и электронной форме, электронным ресурсам Интернета), систематизацию найденного материала и краткое его изложение. Помимо четко изложенного и струк-турированного материала, обязательно наличие выводов. Недопустимо простое копирование текста из книги, либо же скачивание из сети Интернет готовой работы. Нормативные требования к написанию доклада основываются на следующих принципах: Начать рекомендуется с обоснования актуальности темы и постановки задач для её раскрытия. Отобрать необходимый материал. Самое главное - "не жадничать" и убирать те данные, которые не смогут раскрыть сущность темы. В основной части до-клад обязательно разбить на параграфы, в конце сделать заключение с изложением своей точки зре-ния. Является недопустимым наличие нечетких формулировок, а также речевых и орфографических ошибок Подготовка реферата должна осуществляться на базе тех научных материалов, которые акту-альны на сегодняшний день. Естественно, это касается списка используемой литературы. Оформлять его рекомендуется согласно ГОСТа 2008 года. Доклад должен содержать: титульный лист, оглавление, введение, основную часть (разделы, параграфы), выводы (заключительная часть), приложения, пронумерованный список использованной литературы (не менее 5-и источников) с ука-занием автора, названия, места издания, издательства, года издания. В оглавлении указываются номера страниц по отдельным разделам или параграфам. Во введении следует отразить место рассматриваемого вопроса в естественнонаучной пробле-матике, его теоретическое и прикладное значение. Основная часть должна излагаться в соответствии с планом, четко и последовательно, жела-тельно своими словами. Особое внимание должно быть уделено оформлению цитат, которые вклю-чаются в текст в кавычках, а далее в квадратных скобках дается порядковый номер первоисточника из списка литературы и через точку с запятой номер страницы. Также следует учитывать общие правила оформления текста (см. http://comp-science.narod.ru/pr_nab.htm).
Текст доклада выполняется на компьютере: выравнивание по ширине, междустрочный интер-вал – полтора, шрифт – Times New Roman (14 пт.), параметры полей - нижнее и верхнее - 15 мм, левое - 25, а правое - 10 мм, а отступ абзаца - 1,5 см.
В тексте обязательно акцентировать внимание на определенных терминах, понятиях и форму-лах при помощи подчеркивания, курсива и жирного шрифта. В основной части в логической последо-вательности излагается материал темы. Помимо этого, должны выделяться наименования разделов или параграфов. Имеющиеся перечисления оформляются в виде нумерованного или маркированного списка.
Выступление с докладом сопровождается презентацией и завершается ответами на вопросы аудитории слушателей.
Презентация оформляется согласно правилам:
Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изоб-ражений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Для текстовой информа-ции важен выбор шрифта, для графической — яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их сов-местного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.
Текстовая информация
цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;
тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заго-ловка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;
курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.
Графическая информация
рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;
желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не яв-ляются частью стилевого оформления;
цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлени-ем слайда;
иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.
Анимация
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демон-страции динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Звук
звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;
необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;
если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало дис-сонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформле-ния презентации.
Единое стилевое оформление
стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рису-нок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;
Содержание и расположение информационных блоков на слайде
информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;
желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диа-граммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;
ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — сле-ва направо;
наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;
логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое вы-ступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекци-онном экране), насколько адекватно она воспринимается.
ЭЛ-212
Оснащение: специализированная мебель на 18 посадочных мест, стол эргономичный с бортиками – 1 шт, трибуна – 1 шт, доска магнито-маркерная – 1 шт, персональный компьютер (АРМ на основе Intel Core) – 4 шт., принтер – 2 шт., телевизор Samsung 65” – 2 шт. Подключение к сети «Интернет», доступ в электронную информационно-образовательную среду университета, выход в корпоративную сеть университета. Макет стенда
ЭЛ-212
Оснащение: специализированная мебель на 18 посадочных мест, стол эргономичный с бортиками – 1 шт, трибуна – 1 шт, доска магнито-маркерная – 1 шт, персональный компьютер (АРМ на основе Intel Core) – 4 шт., принтер – 2 шт., телевизор Samsung 65” – 2 шт. Подключение к сети «Интернет», доступ в электронную информационно-образовательную среду университета, выход в корпоративную сеть университета. Макет стенда
а) для слабовидящих:
- на промежуточной аттестации присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);
- задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения промежуточной аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
- задания для выполнения на промежуточной аттестации зачитываются ассистентом;
- письменные задания выполняются на бумаге, надиктовываются ассистенту;
- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
- студенту для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
в) для глухих и слабослышащих:
- на промежуточной аттестации присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);
- промежуточная аттестация проводится в письменной форме;
- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- по желанию студента промежуточная аттестация может проводиться в письменной форме;
д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
- по желанию студента промежуточная аттестация проводится в устной форме.