УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
института агробиологии и природных ресурсов
Есаулко Александр Николаевич
____________________________
____________________________
«___» _____________ 20___ г.
проведение экологического анализа при подготовке производства к выпуску продукции на предприятии
умеет
проводить экологического анализа при подготовке производства к выпуску продукции на предприятии
владеет навыками
владение знаниями для проведения экологического анализа
опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой профессиональной деятельности
умеет
анализировать факторы вредного воздействия на объекты окружающей среды
владеет навыками
идентификация опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой профессиональной деятельности
Изучение дисциплины осуществляется в 4семестре(-ах).
час/з.е.
тельная ра-
бота, час
час
ции
занятия
в интерактивной форме
час/з.е.
(вид интерактивной формы проведения занятий)/(практическая подготовка)
(и/или раздела)
часов / часов интерактивных занятий/ практическая подготовка
раздела
дисциплины
(вид интерактивной формы проведения занятий)/(практическая подготовка)
часов / часов интерактивных занятий/ практическая подготовка
1. Рабочую программу дисциплины «Биологическая защита экосистем».
2.Методические рекомендации для организации самостоятельной работы обучающегося по дисциплине «Биологическая защита экосистем».
3. Методические рекомендации по выполнению письменных работ (рабочая тетрадь) (при наличии).
4. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы студентами заочной формы обучения (при наличии)
5. Методические указания по выполнению курсовой работы (проекта) (при наличии).
Для успешного освоения дисциплины, необходимо самостоятельно детально изучить представленные темы по рекомендуемым источникам информации:
(№ источника)
(из п.8 РПД)
(из п.8 РПД)
(из п.8 РПД)
Текущий контроль проводится в течение семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний, формирования умений и навыков, своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по её корректировке, а также для совершенствования методики обучения, организации учебной работы и оказания индивидуальной помощи обучающемуся.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Биологическая защита экосистем» проводится в виде Зачет.
За знания, умения и навыки, приобретенные студентами в период их обучения, выставляются оценки «ЗАЧТЕНО», «НЕ ЗАЧТЕНО». (или «ОТЛИЧНО», «ХОРОШО», «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬ-НО», «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» для дифференцированного зачета/экзамена)
Для оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в университете приме-няется балльно-рейтинговая система оценки качества освоения образовательной программы. Оценка проводится при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточных аттестаций обучающихся. Рейтинговая оценка знаний является интегрированным показателем качества теоретиче-ских и практических знаний и навыков студентов по дисциплине.
В соответствии с балльно-рейтинговой системой оценки, принятой в Университете студентам начисляются баллы по следующим видам работ:
В случае отказа – студент сдает зачет (дифференцированный зачет, экзамен) по приведенным выше вопросам и заданиям. Итоговая успеваемость (зачет, дифференцированный зачет, экзамен) не может оцениваться ниже суммы баллов, которую студент набрал по итогам текущей и промежуточной успеваемости.
При сдаче (зачета, дифференцированного зачета, экзамена) к заработанным в течение семестра студентом баллам прибавляются баллы, полученные на (зачете, дифференцированном зачете, экзамене) и сумма баллов переводится в оценку.
1. Этапы развития биологической защиты растений.
2. Современное состояние и перспективы развития биологической защиты экосистем.
3. Преимущества и недостатки биометода.
4. Принципы интегрированной борьбы с вредителями.
5. Краткая история развития биологического метода защиты растений в экосистемах.
6. Роль отечественных и зарубежных ученых.
7. Основные направления в биологической защите растений в экосистемах.
8. Сущность биологической защиты растений.
9. .Критерии эффективности энтомофагов.
10. Видовое разнообразие энтомофагов в биоценозах.
11. Повышение эффективности энтомофагов в агробиоценозах.
12. Межвидовые и внутривидовые связи между организмами в природе.
13. Симбиотические отношения и их модификации.
14. Хищничество, сущность и характерные признаки.
15. Виды паразитизма, сущность паразитизма.
16. Аллопатические взаимодействия, их сущность и значение в природе.
Вопросы и задания к рубежному контролю №2
1. Краткий обзор отдельных представителей из отряда клещей класса паукообразных.
2. Отряд стрекоз, имеющий значение для биологической защиты.
3. Отряд богомоловых, имеющий значение для биологической защиты.
4. Отряд уховерток, имеющий значение для биологической защиты.
5. Отряд полужесткокрылых, имеющий значение для биологической защиты.
6. Отряд бахромчатокрылых, имеющий значение для биологической защиты.
7. Отряд жесткокрылых, имеющий значение для биологической защиты.
8. Отряд сетчатокрылых, имеющий значение для биологической защиты.
9. Отряд чешуекрылых, имеющий значение для биологической защиты.
10. Отряд перепончатокрылых, имеющий значение для биологической защиты.
11. Отряд двукрылых, имеющий значение для биологической защиты.
12. Афидофаги капустной моли.
13. Энтомофаги капустных мух.
14. Златоглазка и ее применение.
15. Энтомофаги тепличной белокрылки.
16. Энтомофаги трипсов.
Практико-ориентированные задание
1. Микробиологические препараты для борьбы с болезнями с.х. культур на основе бактерий рода Bacillus.
2. Микробиологические препараты для борьбы с болезнями с.х. культур на основе бактерий рода Pseudomonas.
3. Микробиологические препараты для борьбы с болезнями с.х. культур на основе бактерий рода Trichoderma.
5. Микробиологические препараты для защиты с.х. культур от вредителей на основе бактерий рода Bacillus.
6. Микробиологические препараты для защиты с.х. культур от вредителей на основе энтомопатогенных грибов.
Вопросы и задания к рубежному контролю №3
1. Энтомофаги озимой и других подгрызающих совок.
2. Основные энтомофаги красногрудойпьявицы.
3. Основные энтомофаги хлебных жуков.
4. Основные энтомофаги хлебных пилильщиков.
5. Мухи-фазии, их применение.
6. Энтомофаги серой зерновой совки
7. Основные паразиты гессенской мухи.
8 Основные паразиты шведской мухи.
9. Опишите цикл развития мух фазий – паразитов клопов-щитников.
10 Перечислите основные группы акарифагов злаковых тлей.
11. Опишите важнейших представителей сетчатокрылых – афидофагов.
12. Энтомофаги тлей, вредящих бобовым культурам.
13. Энтомофаги клубеньковых долгоносиков.
14. Энтомофаги клеверногосемеедаапиона.
15. Энтомофаги семеедатихиуса.
16. Энтомофаги зерновок.
17. Энтомофаги фитономуса.
18. Паразиты гусениц и куколок непарного и кольчатого шелкопрядов (апантелес, фороцера, метеорус).
19. Акарифаги плодовых клещей.
20. Крептолемус – паразит мучнистых червецов. Размножение и применение.
21. Афелинус, расселение и применение против кровяной тли.
22. Энтомофаги яблонной плодожорки и других листоверток.
23. Агениаспис – энтомофаг яблонной и плодовой моли, повышение его эффективности.
24. Перечислите хищников тлей в лесах и лесонасаждениях.
25. Перечислите паразитов щитовок и ложнощитовок в лесонасаждениях.
26. Опишите биологию хищных жуков, как регуляторов численности вредителей леса.
27. Опишите хищников и паразитов гусениц чешуекрылых в лесах.
28. Перечислите хищных энтомофагов – вредителей древесины.
Практико-ориентированные задания
1. Разработать технологические требования по применению биопрепаратов на основе Trichoderma в системе интегрированной системы защиты озимой пшеницы от болезней.
2. Разработать технологические требования по применению биопрепарата Липидоцида в системе интегрированной системы защиты кукурузы от вредителей.
3. Разработать технологические требования по применению биопрепарата Боверина в борьбе с саранчовыми вредителями.
4. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов вредителей зерновых культур в агроэкосистеме.
5. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов вредителей бобовых культур в агроэкосистеме.
6. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов вредителей зерновых культур из отряда Перепончатокрылых.
7. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов Чешуекрылых вредителей бобовых культур.
8. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов злаковых тлей.
9. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов
10. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов вредителей плодовых культур в агроэкосистеме.
11. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение энтомофагов вредителей леса.
12. Составить план мероприятий, направленных на сохранение и приумножение муравьев рода Формика с целью защиты леса от вредителей.
13. Разработайте систему мероприятий по применению микробиологических препаратов и насекомых энтомофагов в борьбе с чешуекрылыми вредителями леса.
Лекционная часть учебного курса для студентов проводится в форме обзоров по основным темам с более углублённым рассмотрением сложных проблем и ориентацией на самостоятельное их изучение. По мере проведения лекционного курса предусмотрены лабораторно-практические занятия с целью закрепления теоретических знаний, а также выработки навыков структурно-логического построения учебного материала. Кроме того, в течение семестра, по плану кафедры химии и защиты растений, проводятся дополнительные консультации.
Освоение разделов учебного курса завершает выполнение контрольной работы или рубежного контроля. При изучении дисциплины студенты используют в полном объеме дидактические материалы, содержащиеся в учебно-методическом комплексе по дисциплины и библиотеке университета.
Для изучения и полного освоения программного материала должна быть использована учебная, справочная и другая литература, рекомендуемая кафедрой, а также профильные периодические издания.
а) для слабовидящих:
- на промежуточной аттестации присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);
- задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения промежуточной аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
- задания для выполнения на промежуточной аттестации зачитываются ассистентом;
- письменные задания выполняются на бумаге, надиктовываются ассистенту;
- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
- студенту для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
в) для глухих и слабослышащих:
- на промежуточной аттестации присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);
- промежуточная аттестация проводится в письменной форме;
- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- по желанию студента промежуточная аттестация может проводиться в письменной форме;
д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
- по желанию студента промежуточная аттестация проводится в устной форме.